Mi Casa

Procedimiento:

Todos los niños cantan mientras a cada lugar mencionado ellos señalan a algún lugar.

Letra:

Cocina, baño,

cuarto y comedor,

tiene mi casita en su interior.

Un patio trasero para jugar,

y hermosas flores decoran el portal.

¡Qué linda es mi casita!,

ahí vivo feliz,

¿ y la tuya amiguita, también es así?

Valor pedagógico:

Los niños reconocen los lugares de su casa, así mismo, las direcciones.

La familia

Procedimiento:

Nos reunimos en grupo y por acción cantada la realizamos, ejemplo "al revés", volteamos la cabeza.

Letra:

Mi familia es grande, la tuya también?
yo tengo un hermanito que todo lo pone al revés,
su madre es mi mami ¡qué hermosa es!
ella me mima y cuida, todo a la vez.

Por las noches mi papi me hace reír,
y con una sonrisa me despide a dormir.

Valor pedagógico:

Con esta actividad los niños valoran a los miembros de su familia ante todo lo que hacen por ellos.

¿Quién Soy?

Procedimiento:

Con los niños ubicados frente a mí vamos a cantar la canción, a cada cualidad se realiza una expresión, como por ejemplo "alegre" y ellos señalan sus sonrisas.

Letra:

Soy un niñito muy alegre y vivaz,
soy muy curioso y tengo ganas de jugar,
tengo piernitas para corretear,
y tengo unas manitas para dibujar.

Valor pedagógico:

Con esta actividad los niños se reconocerán como seres activos que descubrirán su mundo y podrán crear divirtiéndose.

AGENDA # 11 8 de Agosto

La clase de hoy no ha sido planeada, por nosotras, claro, la maestra apareció en el salón con una gran clase preparada puesto que la hermana Beatriz no se encontraba muy bien de salud la maestra Claudia tomó las horas correspondientes con ella para adelantar clase. Tuvimos la oportunidad de repasar nuevamente los enfoques pedagógicos, el manejado en nuestra institución que más que claro debe estar que es el Humanista y en qué consiste este, ya teniendo bases claras abordamos un tema más profundo, los Modelos Pedagógicos.

A modo de actividad cada una construyó su concepto sobre lo que significa Modelo Pedagógico y la función que cumple este terminando por tener por idea definitiva que era la materialización de un ideal de formación por la definición de propósitos y métodos para fundamentar una relación maestro-estudiante. La posibilidad de definirlo así no sólo se dio mediante nuestra participación oral, pudimos contar con la experiencia de poder trabajar con material audio-visual traído por la pedagoga para la dinamización de la clase y a si mismo facilitar los contenidos tratados en el transcurso de los minutos en el aula, yo espero que varias de mis compañeras hayan aprovechado la oportunidad para poder hacerse más a la idea de cómo trabajar las diapositivas en la pantalla del televisor de forma que todas las estudiantes puedan hacer uso de la información presentada por este ya que varias en las exposiciones realizadas presentan este error.

Nos preparamos para abarcar un nuevo tema de manera directa y para finalizar el anterior la maestra ha acordado con nosotras que en el próximo encuentro realizará una evaluación sobre los Enfoques Pedagógicos y mientras algunas susurraban cosas respecto al anuncio nuevamente nos dirigimos a otros términos: "Heteroestructurante" y "Autoestructurante" visto desde el punto Maestro-Alumno. Sus conceptos no lo acabé de comprender en clase más luego de consultar en casa he pensado en que el Modelo Pedagógico ideal es el Autoestructurante ya que permite construir desde el interior y se privilegia el aprendizaje por invención y descubrimiento, el docente se presenta como guía y permite al estudiante desenvolverse en el ambiente de la mejor forma, así este aprovecha los conocimientos propuestos y adquiridos.

Clases como la de hoy resultan agradables y enriquecedoras a la hora de brindarnos una oportunidad de pensar y buscar alternativas de solución a aquellos aspectos que nos resultan poco llamativas como mi firme elección de el Modelo Pedagógico Autoestructurante como el ideal para aplicar en nuestras instituciones y así poder formar personas pensantes que miran a un horizonte mucho más brillante pero no por eso se verá tan lejos.

AGENDA # 10 17 de Julio

El encuentro de hoy no fue iniciado con esa típica sonrisa que nos dice que será una buena clase, aunque lo fue, puesto que a la hora de hacer acto de presencia la maestra en el aula tuvo que decirnos que el salón se encontraba muy sucio y por lo tanto no se podía realizar la clase con la sala en ese estado. De las cosas horribles que pueden haber es que te digan que tu casa está sucia, pasamos en esa aula 6 horas diarias, es nuestro segundo hogar y aunque duela un poco más que el comentario admitirlo, el aula realmente se encontraba en malas condiciones, y yo sigo sin explicarme cómo es que después de tantos llamados de atención seguimos sin hacer caso. Es que ni siquiera por hacer caso ya que es nuestro lugar del trabajo, ¿cómo es posible tolerar tanto desorden?, las cosas deben cambiar y no se me ocurren ideas para que esto suceda pues a pesar de las distintas campañas ecológicas realizadas en el salón que representan una reducción notable de las basuras en la Institución nuestro salón se sigue viendo mal.

Dejando de lado el detalle de que el desorden no es propio de una normalista, continuamos con la actividad de la semana pasada, se hizo la dramatización del enfoque mercantilista y proseguimos con los otros enfoques como el tecnológico, el uso de las herramientas tecnológicas representa un gran adelanto en la educación de nosotros como personas que nos encontramos en la era tecnológica, donde prácticamente sino sabes manejar lo esencial de un computador no podrás realizar mayor labor.

A manera de conclusión la maestra nos dio un resumen de los cinco enfoques trabajados en las clases y aclaró varias de la dudas, luego nos dispuso a realizar un mapa mental sobre lo visto en los distintos encuentros, cuando me coloqué a realizar el mapa me sentí satisfecha al darme cuenta de que realmente había aprendido y que estoy más consciente de los conocimientos que debo adquirir para salir adelante, tal vez el enfoque opresor no nos pueda aportar nada a simple vista, sin embargo, si lo vemos bien podemos darnos cuenta que el presenciar un hecho así despierta un deseo en salir adelante a pesar de todo e impulsa a superarnos. Una educación holística es crucial y pude notar con satisfacción que yo voy por buen camino con respecto a esta. Aún debo superar distintos de mis problemas que sólo causan obstáculos a mis metas, más con la comprensión de estas clases voy descubriendo poco a poco como hacer de ellos una fortaleza que al final me podrá dejar una sonrisa grabada en el rostro y claro, un diploma. Aunque un papel no tiene comparación a lo que realmente significa haber aprendido.

AGENDA #9 10 de Julio

Hemos vuelto de vacaciones y con las pilas recargadas hemos entrado de lleno con Práctica Pedagógica, lo cual no es malo, una sonrisa agradable y un poco de trabajo después de una vacaciones para plantear un plan de segundo semestre no está mal. La maestra nos ha informado sobre un trabajo para final de semestre, siendo más exactas, para octubre. El trabajo consiste en crear distintos saludos y actividades articuladoras respecto a distintos temas, no es un trabajo corto ni fácil, pero es entretenido. Con este trabajo aprenderemos a afrontar cualquier ámbito con nuestros estudiantes de Preescolar y Primer grado, son temas sencillos y gratos, y la posibilidad de afrontarlos da la oportunidad de que los niños aprendan un poco mejor y no de una manera que les llegue a aburrir puesto a esta edad la realización de actividades motoras es crucial.

Continuando con la clase y temas anteriores se presentó la exposición de los enfoques humanista y opresor, dándonos a entender que hay distintos enfoques que logran distintos resultados, y todo radica en el ambiente en el que nos encontremos, el avance de la tecnología, nuevas teorías y pensadores cambian de manera drástica nuestro entorno y así mismo la manera de impartir la educación. Los enfoques expuestos son dos caras muy distintas, por un lado el humanista forma personas íntegras y mira a la educación como un gran bienestar. Por otro lado está el enfoque opresor, este forma a alumnos sin autoestima, mucho menos carácter para afrontar las situaciones de la vida, en el mundo en el que nos encontramos hoy el enfoque opresor no da buenos resultados, la persona no se podrá desenvolver de la manera correcta en un medio que es tan abierto a muchas posibilidades y sobre todo espontaneo. 

Se vio también el enfoque mercantilista y liberador, éste último forma seres autónomos, capaces de decidir por ellos mismo y con mira en bienestar propio y común, y el mercantilista moldea personas hechas para grandes trabajos, la realización del trabajo en equipo no es un problema y tiene rumbo al progreso y al final de este camino hay una persona exitosa.

Nosotras tenemos las oportunidad de estar en un colegio con enfoque humanista, tendremos la posibilidad de desarrollarnos en cualquier ámbito de manera correcta sin mayor problema, lo cual agradezco de la Institución en la que me encuentro puesto que mi proyecto de vida necesita mucho de esto y sin una adecuada educación esto me costaría mucho más de lo que ahora.